Quando pensamos no ato de brincar é comum nos referirmos as crianças menores e conforme vão crescendo o brincar fica quase inesistente, ainda mais quando passam a frequentar o ensino fundamental. Parece que a criança deixou de ser criança e que precisa somente ler e escrever. Aí que nos engamos!!!! A criança continua ser criança e continua se interessando pelo brincar que vai ganhando novas nuances e sofisticação. Elas conseguem planejar com mais detalhes as brincadeiras, têm uma comunicação mais clara o que facilita os combinados e promove interações mais próximas com os colegas. Tudo isso só é possível através do brincar que é promotora de diversas capacidades como: atenção, a memória, a imitação, a imaginação. O brincar potencializa o desenvolvimento, já que assim aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Nos jogos com regras, os processos originados e/ou desenvolvidos são outros, uma vez que nestes o controlo do comportamento impulsivo é diferente e necessário. É a partir das características específicas de cada jogo que a criança desenvolve as suas competências para adaptar o seu comportamento, distanciando-o cada vez mais da impulsividade. Nestes jogos, os objectivos são dados de uma forma clara, devido à sua própria estrutura, o que exige e permite, por parte da criança, um avanço na capacidade de pensar e reflectir sobre as suas acções, o que lhe permite uma auto-avaliação do seu comportamento moral, das suas habilidades e dos seus progressos
Já é parte da rotina do ensino fundamental , nesta escola, um espaço garantido para momentos do brincar (simbólico, regras), que serve como valiosos recursos para aprendizagem de vários conteúdos. A turma do 1º ano do ciclo II, aprendeu um jogo super legal: As 7 famílias que exige lógica, estimativa e memória. Olha as fotos deste momento!
Quem brinca aprende melhor!
Cristiane
Diretora Escolar
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